CONTROL, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
CONTROL
Se realizará a través de la puesta en marcha de cada una de las actividades presentes en el plan de acción, vigilantes constantes
SEGUIMIENTO
Este aspecto permitirá supervisar que cada paso presente en el plan de acción sea llevado a cabo en forma exitosa, de igual manera ir corrigiendo la falla que se pueda presentar.
EVALUACIÓN
Se realizará a través de aplicación de instrumentos que permitan observar y recavar información cerca del cumplimiento de cada una de las acciones, esta evaluación se hará en la medida que se vaya ejecutando todo lo previsto en el plan de acción.
lunes, 2 de noviembre de 2009
EJECUCIÓN Y DIFUSIÓN
EJECUCIÓN Y DIFUSIÓN
EJECUCIÓN
La ejecución del Proyecto Educativo Integral Comunitario, se realizará paulatinamente desarrollando cada uno de los objetivos específico presentes en el plan de acción dando cumplimento con las actividades en el lapso estipulado.
DIFUSIÓN
La Difusión del Proyecto Educativo Integral Comunitario, se hará primeramente en una asamblea general donde se le dará a conocer a docentes, alumnos, representantes y comunidad los resultados obtenidos con la aplicación del censo, igualmente lo arrojado en las mesas de trabajo realizado en la institución. Asimismo se informará del problema seleccionado y la manera como será abordado para su pronta solución.
También se difundirá a través de los medios de comunicación existente en la comunidad, se utilizará para esto el espacio para la comunicación alternativa presente en las categorías de Escuelas Bolivarianas.
Otro medio de difusión que será tomado en cuenta es el periódico mural existente en la institución
EJECUCIÓN
La ejecución del Proyecto Educativo Integral Comunitario, se realizará paulatinamente desarrollando cada uno de los objetivos específico presentes en el plan de acción dando cumplimento con las actividades en el lapso estipulado.
DIFUSIÓN
La Difusión del Proyecto Educativo Integral Comunitario, se hará primeramente en una asamblea general donde se le dará a conocer a docentes, alumnos, representantes y comunidad los resultados obtenidos con la aplicación del censo, igualmente lo arrojado en las mesas de trabajo realizado en la institución. Asimismo se informará del problema seleccionado y la manera como será abordado para su pronta solución.
También se difundirá a través de los medios de comunicación existente en la comunidad, se utilizará para esto el espacio para la comunicación alternativa presente en las categorías de Escuelas Bolivarianas.
Otro medio de difusión que será tomado en cuenta es el periódico mural existente en la institución
Problemas de Jerarquía
JERARQUIZACIÓN DEL PROBLEMA.
Una vez recabada la información a través de un censo realizado a los habitantes de la comunidad de Pirital, y después de un exhaustivo análisis, donde se pudo evidenciar la cantidad de problemas existente en dicha comunidad, se selecciona como prioritario Ausencia de Valores Humanos en la Familia, ya que a partir de estos se desprenden toda una serie de situaciones que coadyuvan a fomentar las demás necesidades que posee la comunidad.
Para atacar este problema se presenta a continuación un plan de acción, el cual tiene como objetivo general:
“FORTALECER LOS VALORES HUMANOS DENTRO DEL NÚCLEO FAMILIAR DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA PIRITAL”
Una vez recabada la información a través de un censo realizado a los habitantes de la comunidad de Pirital, y después de un exhaustivo análisis, donde se pudo evidenciar la cantidad de problemas existente en dicha comunidad, se selecciona como prioritario Ausencia de Valores Humanos en la Familia, ya que a partir de estos se desprenden toda una serie de situaciones que coadyuvan a fomentar las demás necesidades que posee la comunidad.
Para atacar este problema se presenta a continuación un plan de acción, el cual tiene como objetivo general:
“FORTALECER LOS VALORES HUMANOS DENTRO DEL NÚCLEO FAMILIAR DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA PIRITAL”
EN DONDE ESTAMOS
ANÁLISIS DEL DIAGNOSTICO
Para la realización del diagnóstico la Escuela Bolivariana “Pirital” además de haber realizado las mesas de trabajo con miembros de la comunidad y de la junta comunal para detectar cuales eran las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la comunidad de Pirital, así como también participaron los docentes tantos en las mesas de trabajo como en un censo que abarcó el 20% a la comunidad con un instrumento de preguntas abiertas y cerradas, el cual arrojó los siguientes datos:
ASPECTO EDUCATIVO
Todos los alumnos que atiende la escuela Bolivariana Pirital son del mismo poblado.
En relación a las personas de la comunidad que no han culminado estudios de Educación Básica, Media Diversificada; se tiene que en la primera y Segunda etapa 25 personas de ambos sexos no han concluido sus estudios. Igualmente en la tercera etapa 5 de entre hombres y mujeres que no han culminado sus estudios. Esta información permite concluir que 30 personas no han concluido sus estudios de Educación Básica Media y Diversificada en la comunidad de “Pirital”.
En lo que respecta a las personas iletradas, se observa que existen aproximadamente 22.
También se puede observar que 11 niños de 0 a 6 años no asisten a ninguna institución.
Por otra parte, de las familias encuestadas se detecto que existen pocos en el núcleo profesional.
Con respecto a las prácticas deportivas, dentro de la comunidad, se deduce que solamente 86 personas practican deporte.
Las personas dispuestas a participar y colaborar en actividades programadas por la institución es de 65.
ASPECTO SOCIAL
De igual manera el censo arrojó que 21 jóvenes menores de 19 años han salido embarazadas
Aproximadamente hay 20 niños en situación de abandono.
En relación con los servicios públicos se pudo evidenciar de acuerdo a las respuestas emitidas por la comunidad, que cuentan con casi todos ellos en excepción del aseo urbano.
Entre las enfermedades más comunes existentes en la comunidad 3 expresaron hepatitis, diarreas, asmas y enfermedades, de igual manera se pudo observar que existen pocos niños con bajo peso.
Dentro de los problemas sociales se encuentran el alcoholismo, embarazo a temprana edad.
También se pudo observar que la comunidad está organizada en asociación de vecinos, consejos comunales de planificación, cooperativas.
Con respecto al uso de los medios de comunicación la mayoría manifestó que utiliza la televisión, seguido de la radio, y muy poco teléfono.
Los tipos de viviendas ubicados en la comunidad están distribuidos de la siguiente manera casas rurales la mayoría son propias.
En su mayoría los habitantes son desparasitados cada 3 y 4 meses de lo contrario pasa con las visitas al odontólogo arrogando que nunca asisten.
ASPECTO ECONÓMICO
Se pudo observar con respecto a la alimentación de los miembros de la comunidad en su mayoría consumen granos, pastas y ocasionalmente verduras y aves, entre otras. Estos productos son adquiridos generalmente en los mercales.
El ingreso mensual en muchas no alcanza el sueldo mínimo
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Una vez realizadas y tabuladas las encuestas aplicadas a la comunidad de Pirital, se llega a las siguientes conclusiones:
- La. Escuela Bolivariana “Pirital” representa una fortaleza para la comunidad ya que la mayoría de los niños en edad escolar son atendidos en esta institución.
- Dentro de la comunidad aproximadamente de la muestra tomada existen un alto índice de personas que no han terminado sus estudios y iletradas, lo cual permite puntualizar los casos para de alguna manera u otra buscar incentivar para que integren las diferentes misiones para proseguir con los estudios.
- En cuanto a los niños que no asisten a ninguna institución educativa refuerza la importancia del Hogain, como centro de atención a niños no escolarizados y la docente no convencional para la comunidad.
- Dentro de la comunidad de Pirital existen pocos espacios para la práctica deportiva, además de ello tampoco hay una buena organización vecinal que rescate el deporte como estrategia para la salud mental y física de toda la población, para disminuir los problemas sociales presentes.
- La. Escuela Bolivariana “Pirital” cuenta con personas dispuestas a colaborar en las diversas actividades programadas convirtiéndose esto en una gran fortaleza.
Con inmensa preocupación se pudo detectar que con la muestra seleccionada de manera aleatoria existe un porcentaje alto de de familias con ausencia de valores humanos dentro de la misma, lo cual amerita dotar a los habitantes de la comunidad de herramientas para fortalecer dichos valores dentro del núcleo familiar, para solventar a la mayor brevedad posible dicho problema. - Planificar actividades para el rescate de los 15 niños que se encuentran en situación de abandono.
- La población esta debidamente organizada, lo cual se convierte en gran fortaleza para la misma.
TRES ELEMENTOS --- TRES RAZONES --- TRES SOPORTES
OBREROS:
Que sientan la institución como parte de su vida, que la quieran, la mantengan y colaboren en todo momento.
ADMINISTRATIVO:
Que el personal se capacite cada días para enfrentar los procesos pedagógicos de preescolar.
Que participen en todas las actividades programadas ya sea por el preescolar y la institución
Ser una persona capaz de desenvolverse de manera eficaz dentro del rol de sus labores y mantenga una actitud positiva al crecimiento personal.
COMUNIDAD:
Una comunidad con sentido de pertenencia que contribuya con el fortalecimiento de la escuela y de la misma.
Disminuir los niveles de conflictividad familiar, delincuencia, abandono, ingesta de alcohol, de personas iletradas, deserción escolar y la ausencia de valores humanos en el núcleo familiar.
Se desea una comunidad organizada en cooperativas productivas, ONG, Asociaciones civiles que contribuyan al desarrollo de la misma y mantengan una actitud positiva ante los niveles de corresponsabilidad.
Que disfrute de los servicios públicos esenciales y el buen funcionamiento de los mismos.
Que sientan la institución como parte de su vida, que la quieran, la mantengan y colaboren en todo momento.
ADMINISTRATIVO:
Que el personal se capacite cada días para enfrentar los procesos pedagógicos de preescolar.
Que participen en todas las actividades programadas ya sea por el preescolar y la institución
Ser una persona capaz de desenvolverse de manera eficaz dentro del rol de sus labores y mantenga una actitud positiva al crecimiento personal.
COMUNIDAD:
Una comunidad con sentido de pertenencia que contribuya con el fortalecimiento de la escuela y de la misma.
Disminuir los niveles de conflictividad familiar, delincuencia, abandono, ingesta de alcohol, de personas iletradas, deserción escolar y la ausencia de valores humanos en el núcleo familiar.
Se desea una comunidad organizada en cooperativas productivas, ONG, Asociaciones civiles que contribuyan al desarrollo de la misma y mantengan una actitud positiva ante los niveles de corresponsabilidad.
Que disfrute de los servicios públicos esenciales y el buen funcionamiento de los mismos.
La Escuela de Pirital
MISIÓN DE LA ESCUELA
La misión de la Escuela Bolivariana “Pirital” es la de convertirse en un centro del quehacer comunitario, que contribuya con el fortalecimiento de los valores y transforme la sociedad en la cual está inmersa, por cuanto ella es la principal pionera de todos los cambios sociales, económicos, culturales, estructurales, entre otros, que se generen paulatinamente en nuestro país.
De igual manera tiene como finalidad promover la justicia social, la equidad, solidaridad, igualdad, la cultura, el deporte, el amor a la naturaleza, basada primordialmente en el fortalecimiento de la Moral y las luces del ser humano para lograr con ello la formación de individuos que se desenvuelva de manera armónica con el medio que los rodea.
Asimismo, facilitar herramientas que permitan disminuir el embarazo a temprana edad en los miembros de la comunidad de Pirital.
VISIÓN INSTITUCIONAL
La Institución actualmente alberga 153 alumnos entre preescolar y básica, cuenta con 13 docentes (directivos, coordinadores, docentes de aula y especialistas), 01 personal administrativo, 03 obreros y 97 representantes, formando así un equipo de trabajo destinado a mejorar cada día el funcionamiento de la institución en pro del bienestar del alumnado y la comunidad.
ESTUDIANTES:
Que tengan las mismas oportunidades en cuanto a los alcances tecnológicos y pedagógicos.
Niños capaces de discernir entre lo bueno y lo malo.
Niños que sientan amor hacía la patria, la naturaleza y la vida.
Con sentimientos de solidaridad, armonía, respeto, compañerismo, honestidad y tolerancia entre otros.
Alumnos con herramientas que le permitan fortalecer los valores humanos dentro de sus familias.
DOCENTES:
Deseos de superación personal y profesional.
Que estén actualizados de acuerdo a los requerimientos del M.P.P.E. y a los estatutos de las Escuelas Bolivarianas.
Que mejoren su praxis pedagógica tomando en cuenta los requerimientos exigidos por nuestra sociedad.
Que prevalezca su ética profesional.
Que propicien herramientas para prevenir el embarazo a temprana edad.
REPRESENTANTES:
Que quieran la institución y la sientan como parte de su patrimonio cultural.
Que se integren a la escuela en todos los sentidos.
Que cambien su manera de pensar y que asuman su rol de colaborador, dejando a un lado el paternalismo.
Que sean padres responsables sintiendo en todo momento el deseo de amar, querer y velar por sus hijos.
Capacitados para orientar a los niños, niñas y adolescentes a fortalecer los valores humanos dentro de sus familias.
PLANTA FÍSICA:
Que la institución cuente con una planta física acorde con la cantidad de aulas, espacios requeridos, con una cancha techada y en buen estado.
Que se cuente con un auditórium como herramienta necesaria para el fortalecimiento pedagógico.
Con instalaciones de biblioteca escolar.
Que la estructura física vieja se rehabilite en su totalidad con la finalidad de armonizar la estética de la misma.
Conociendo a PIRITAL
En relación al centro Poblado “D” Pirital del Sistema de Riego las Majaguas fue fundado en el año 1962 entre sus primeros habitantes tenemos: Lorenzo Rojas, Atilio Escudero, Leonardo Lameda, Ramón Rivero, Sixto Navas, Ignacio Silva, José Meléndez, Juan Manuel Rodríguez, Pedro Mendoza, Melquíades Rivero, Pedro Perozo, Ernesto Colmenares , Roseliano Pérez, Pedro Cortes, Cirilo Pérez, Reyes González, Mario Marín Pedro Escobar, José Martínez, Luís Ramos, Froilan Suárez, Hermogenes Vitoria, Sixto Vásquez, Carlos Navas, Pedro Antonio Rivero, en la comunidad sólo existían (40) casas para ser habilitadas.
Entre centro poblado fue fundado bajo la presidencia de Rómulo Betancourt y desde su inicio fue asignada la casa para ser habitada y una extensión de terreno de diez (10) hectáreas para ser sembradas en los rubros de arroz, ajonjolí y maíz.
Al principio fue nombrada como centro poblado “D”, posteriormente se pidió buscar para complementar la letra asignada. Sus habitantes escogieron espiritual, pues en el mismo existían las creencias de duendes y espíritus; para ser registradas por equivocación le colocaron Centro Poblado “D” Pirital.
En el año 1968, se reunieron los habitantes para escoger el sonto patrón a quien rendirle culto, y el seleccionado fue SAN ANTONIO DE PADUA, el cual fue propuesto por los señores Leonardo Lameda y Alfredo Sequera y a partir de esa fecha religiosamente se le ofician velorios, misas, procesiones y se le baila Tamunangue, esperando de esa agradar al santo para que ayude a los agricultores a obtener buenas cosechas.
La finalidad de crear este centro poblado es la de mejorar las condiciones de vida de las personas que aceptaban ser parceleros. Para esa fecha se sembraba era ajonjolí, algodón y maíz en pequeña escala. En ese entonces fue creada la figura jurídica de asociación de parceleros la cual representaban el grupo, para solicitar créditos para siembra, adquisición de maquinarias agrícolas, fertilizantes, herbecidas y una partida para manutención de la familia de 75 bolívares mensuales.
Para ese entonces fue creada la figura de la demostradora del hogar. La cual llego con el objeto de enseñar oficios para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comunidad, entre los oficios se pueden mencionar, trabajos en madera, figuras en yeso, tejidos en ganchillos, tejidos en enea, entre otros. Los jóvenes de ese entonces conformaban los clubes juveniles 5.V. estos participaban en diversas actividades de demostraciones con los demás clubes juveniles de otras comunidades.
Entre centro poblado fue fundado bajo la presidencia de Rómulo Betancourt y desde su inicio fue asignada la casa para ser habitada y una extensión de terreno de diez (10) hectáreas para ser sembradas en los rubros de arroz, ajonjolí y maíz.
Al principio fue nombrada como centro poblado “D”, posteriormente se pidió buscar para complementar la letra asignada. Sus habitantes escogieron espiritual, pues en el mismo existían las creencias de duendes y espíritus; para ser registradas por equivocación le colocaron Centro Poblado “D” Pirital.
En el año 1968, se reunieron los habitantes para escoger el sonto patrón a quien rendirle culto, y el seleccionado fue SAN ANTONIO DE PADUA, el cual fue propuesto por los señores Leonardo Lameda y Alfredo Sequera y a partir de esa fecha religiosamente se le ofician velorios, misas, procesiones y se le baila Tamunangue, esperando de esa agradar al santo para que ayude a los agricultores a obtener buenas cosechas.
La finalidad de crear este centro poblado es la de mejorar las condiciones de vida de las personas que aceptaban ser parceleros. Para esa fecha se sembraba era ajonjolí, algodón y maíz en pequeña escala. En ese entonces fue creada la figura jurídica de asociación de parceleros la cual representaban el grupo, para solicitar créditos para siembra, adquisición de maquinarias agrícolas, fertilizantes, herbecidas y una partida para manutención de la familia de 75 bolívares mensuales.
Para ese entonces fue creada la figura de la demostradora del hogar. La cual llego con el objeto de enseñar oficios para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comunidad, entre los oficios se pueden mencionar, trabajos en madera, figuras en yeso, tejidos en ganchillos, tejidos en enea, entre otros. Los jóvenes de ese entonces conformaban los clubes juveniles 5.V. estos participaban en diversas actividades de demostraciones con los demás clubes juveniles de otras comunidades.
Actividades que activan....
Culturales: Desfile de carnaval, viernes culturales, encuentros navideños municipales, representación danzas infantiles entre otras.
Deportivas: Campeonatos de atletismo, juegos municipales, juegos intercursos, Participación en Gimnasia Rítmica, Participación de la tabla gimnástica etc.
Educativas: Congreso de Experiencias Significativas Municipales, docentes facilitadores en Periodismo Escolar, estrategias para la enseñanza de la matemática y lengua, ponentes en el proyecto Doctora Gallina, Docente facilitador a nivel Municipal en Matemática.
Por otra parte la institución cumple con los siguientes proyectos y servicios:
· Atención no convencional.
· Proyecto Bibliotecas de Aulas.
· Proyecto Aulas Integrales.
· Proyecto Escuela Bolivarianas.
· Proyectos Comunitarios.
· Servicio de consulta medica a través del consultorio Barrio Adentro, modulo y del IPASME.
· Desparasitación y vacunación.
· Charlas preventivas sobre el dengue, sida, Enfermedades de Transmisión Sexual entre otras.
Deportivas: Campeonatos de atletismo, juegos municipales, juegos intercursos, Participación en Gimnasia Rítmica, Participación de la tabla gimnástica etc.
Educativas: Congreso de Experiencias Significativas Municipales, docentes facilitadores en Periodismo Escolar, estrategias para la enseñanza de la matemática y lengua, ponentes en el proyecto Doctora Gallina, Docente facilitador a nivel Municipal en Matemática.
Por otra parte la institución cumple con los siguientes proyectos y servicios:
· Atención no convencional.
· Proyecto Bibliotecas de Aulas.
· Proyecto Aulas Integrales.
· Proyecto Escuela Bolivarianas.
· Proyectos Comunitarios.
· Servicio de consulta medica a través del consultorio Barrio Adentro, modulo y del IPASME.
· Desparasitación y vacunación.
· Charlas preventivas sobre el dengue, sida, Enfermedades de Transmisión Sexual entre otras.
LA ESCUELA DE HOY
La Escuela Bolivariana Pirital cuenta con el siguiente personal:
En la Escuela
Cantidad Cargo
02 Coordinador
01 Asesor Pedagógico
01 Docente de aula Integral
01 Auxiliar de Preescolar
01 Secretaria
07 Docentes para la Educación Primaria Bolivariana.
01 Docente de Educación Física
01 Docente de Cultura
01 Docente de Música
01 Docente Comunitario
01 Docente de Educ. para el Trabajo
04 Obreros
En el Liceo
01 Especialista en Idiomas
01 Especialista en Educ. Trabajo
01 Especialista en Deporte
01 Especialista en Ciencias Sociales
01 Especialista en Ciencias Naturales
01 Secretaria
En la actualidad la Escuela Bolivariana Pirital atiende una población estudiantil de 156 alumnos con edades comprendidas entre los 6 y 14 años en los niveles de: Educación Inicial Bolivariana y Primaria Bolivariana y 22 Estudiantes en el Primer año rural bolivariano no consolidado.
En la Escuela
Cantidad Cargo
02 Coordinador
01 Asesor Pedagógico
01 Docente de aula Integral
01 Auxiliar de Preescolar
01 Secretaria
07 Docentes para la Educación Primaria Bolivariana.
01 Docente de Educación Física
01 Docente de Cultura
01 Docente de Música
01 Docente Comunitario
01 Docente de Educ. para el Trabajo
04 Obreros
En el Liceo
01 Especialista en Idiomas
01 Especialista en Educ. Trabajo
01 Especialista en Deporte
01 Especialista en Ciencias Sociales
01 Especialista en Ciencias Naturales
01 Secretaria
En la actualidad la Escuela Bolivariana Pirital atiende una población estudiantil de 156 alumnos con edades comprendidas entre los 6 y 14 años en los niveles de: Educación Inicial Bolivariana y Primaria Bolivariana y 22 Estudiantes en el Primer año rural bolivariano no consolidado.
Un poco en la Historia...
IDENTIDAD
La Escuela Bolivariana Pirital se encuentra ubicada en el Centro Poblado “D” Pirital, sistema de riego las Majaguas, Municipio Agua Blanca del Estado Portuguesa y fue fundada en el año 1965 a propósito de la construcción del Sistema de Riego Las Majaguas, el cual movilizó un gran número de familias procedentes de diferentes estados del país, con el fin de radicarse en la zona y trabajar la agricultura. La institución comenzó a funcionar con la I Etapa de educación Básica ( 1 er, 2do, y 3er Grado). Con una matrícula de 75 alumnos, bajo la dirección de la Profesora Beatriz Vergara Araujo y tres docentes originarios de la población de Rubio, Estado Táchira: estas personas (Elva Delgado, Juana Rubio, y Luzardo Castíblanco), al mismo tiempo pertenecientes a algunas de las familias recién llegadas a la población.
Entre los docentes que han pasado por la institución tenemos:
Felicita Villamizar, Blanca, Luis Pelayo, Ligia Castillo, Aidé Agraez, Olga Maritza Rivero, María Eugenia Ramones, Beikis Pineda, Yudith de Sapereira, Maribel Enriche, Ana González, Porfirio Castillo, Irma Montilla, Alfonso Duran, Berkis Pineda, Betzaida, Zoraida Vargas, Ruzarkis PÍña, Norma López, Consuelo Días, Florinda, María Parra, Senaida López.
En 1998 se inicio el preescolar con una matricula de 26 alumnos y su primera docente fue Senaida López Luego Ana González la cual le coloco el nombre de "MÍ Casita". Para ese entonces la directora era la profesora Pastora de Jaime.
En el lapso 1999-2000 fue inaugurado como Escuela Integral Bolivariana por el capitán Suárez y el director el Profesor Rubén Gutiérrez con una matrícula de 158 alumnos entre preescolar, primera y segunda etapa de educación básica. Con un personal docente conformado de la siguiente manera. Francisca Pinero docente para Preescolar, Yumaiy Suárez, primer grado, Olga Ramos segundo grado, Maria Gil Tercer grado, Luigi Cazzola Cuarto grado, Raquel Sanabria Quinto grado y Lucía Torrealba sexto grado.
En Enero del año 2000 se crea la figura del docente coordinador libre el cual se encargaría de la parte administrativa, programa de alimentación escolar y todo lo relacionado a la parte académica y pedagógica del personal docente que allí laboraba. Responsabilidad que recae sobre la docente Lucía Torrealba para ese entonces se divide el quinto grado entre el docente Luigi Cazzola y Raquel Sanabria.
En el lapso escolar 2000-2001 pasa a ser Escuela Bolivariana "Pírital". No hubo ingresos de personal docente y su personal directivo estaba conformado por: Director Profesor Rubén Gutiérrez, sub.-Directora Nelly González y una matricula de 152 alumnos.
Para el lapso escolar 2003-2004 egresa la docente Yumary Suárez e ingresa Maygualída Evia. En el lapso 2000-2005 ingresan los especialistas en cultura y educación física.
Pérez Jean Paúl con Horario completo para la institución.
Ewin Rivero, Liliana Fernández, y Alex Borjas especialistas en cultura cada uno de ellos asiste dos días en la semana. Estos especialistas vienen a retroalimentar todos los aspectos culturales y pedagógicos que facilitan los docentes de aula de la institución.
Con el correr del tiempo la población estudiantil fue creciendo y por ende también la estructura física y el personal docente. De tal modo que ahora posee 06 aulas para educación básica, 01 aula especial para Educación Preescolar, 01 sala de cocina y comedor, 01 anexo que sirve para el aula de educación especial, 04 salas de baños para alumnos y 01 sala de baños para docente, pero no posee cancha deportiva.
Escuela Bolivariana “Pirital” En el año 2005 hubo varios ingresos entre los cuales se nombran a las docentes Ruiz Libia, Ylarraza Omaira y Pérez Sandra A principios del año 2006 a la Alcaldía del Municipio Agua Blanca en su proyecto “Rescate de las Instituciones” realizó unas mejoras en cuanto a pintura, dotación de ventiladores, construcción de jardines, construcción de escenario y de un aula para la coordinación.
De igual manera la institución en el año 2007 recibe nuevos cambios en su personal tanto directivo como docentes entre los cuales esta el nuevo coordinador de la institución el Prof. Oswaldo Rafael Sanz y los Docentes Carmen Rojas, Maryelis Peña, Carmen Dinora y Karina Perozo viniendo la última a tomar el cargo de la Prof Liliana Fernández la especialista de Cultura, al poco tiempo se realizaron una serie de cambios internos en la cual el docente Cruz Alvarado toma el cargo de especialista de cultura principio del año escolar 2007 – 2008 se recibe con gratitud a una docente Orsini Hatherina Suhail especialista para educación para el trabajo, igualmente se crea la función de especialista de música que lo asume el bachiller Jezer Josué Dorante Oropeza, mas tarde al comienzo del año escolar 2008 – 2009 la institución asume el reto de emprender el inicio de un nuevo preescolar y un primer año bolivariano acompañado del ingreso de cinco (5) profesores para el liceo +++++++++, dos secretarias ++++++ y un docente de atención no convencional +++++.
La Escuela Bolivariana Pirital se encuentra ubicada en el Centro Poblado “D” Pirital, sistema de riego las Majaguas, Municipio Agua Blanca del Estado Portuguesa y fue fundada en el año 1965 a propósito de la construcción del Sistema de Riego Las Majaguas, el cual movilizó un gran número de familias procedentes de diferentes estados del país, con el fin de radicarse en la zona y trabajar la agricultura. La institución comenzó a funcionar con la I Etapa de educación Básica ( 1 er, 2do, y 3er Grado). Con una matrícula de 75 alumnos, bajo la dirección de la Profesora Beatriz Vergara Araujo y tres docentes originarios de la población de Rubio, Estado Táchira: estas personas (Elva Delgado, Juana Rubio, y Luzardo Castíblanco), al mismo tiempo pertenecientes a algunas de las familias recién llegadas a la población.
Entre los docentes que han pasado por la institución tenemos:
Felicita Villamizar, Blanca, Luis Pelayo, Ligia Castillo, Aidé Agraez, Olga Maritza Rivero, María Eugenia Ramones, Beikis Pineda, Yudith de Sapereira, Maribel Enriche, Ana González, Porfirio Castillo, Irma Montilla, Alfonso Duran, Berkis Pineda, Betzaida, Zoraida Vargas, Ruzarkis PÍña, Norma López, Consuelo Días, Florinda, María Parra, Senaida López.
En 1998 se inicio el preescolar con una matricula de 26 alumnos y su primera docente fue Senaida López Luego Ana González la cual le coloco el nombre de "MÍ Casita". Para ese entonces la directora era la profesora Pastora de Jaime.
En el lapso 1999-2000 fue inaugurado como Escuela Integral Bolivariana por el capitán Suárez y el director el Profesor Rubén Gutiérrez con una matrícula de 158 alumnos entre preescolar, primera y segunda etapa de educación básica. Con un personal docente conformado de la siguiente manera. Francisca Pinero docente para Preescolar, Yumaiy Suárez, primer grado, Olga Ramos segundo grado, Maria Gil Tercer grado, Luigi Cazzola Cuarto grado, Raquel Sanabria Quinto grado y Lucía Torrealba sexto grado.
En Enero del año 2000 se crea la figura del docente coordinador libre el cual se encargaría de la parte administrativa, programa de alimentación escolar y todo lo relacionado a la parte académica y pedagógica del personal docente que allí laboraba. Responsabilidad que recae sobre la docente Lucía Torrealba para ese entonces se divide el quinto grado entre el docente Luigi Cazzola y Raquel Sanabria.
En el lapso escolar 2000-2001 pasa a ser Escuela Bolivariana "Pírital". No hubo ingresos de personal docente y su personal directivo estaba conformado por: Director Profesor Rubén Gutiérrez, sub.-Directora Nelly González y una matricula de 152 alumnos.
Para el lapso escolar 2003-2004 egresa la docente Yumary Suárez e ingresa Maygualída Evia. En el lapso 2000-2005 ingresan los especialistas en cultura y educación física.
Pérez Jean Paúl con Horario completo para la institución.
Ewin Rivero, Liliana Fernández, y Alex Borjas especialistas en cultura cada uno de ellos asiste dos días en la semana. Estos especialistas vienen a retroalimentar todos los aspectos culturales y pedagógicos que facilitan los docentes de aula de la institución.
Con el correr del tiempo la población estudiantil fue creciendo y por ende también la estructura física y el personal docente. De tal modo que ahora posee 06 aulas para educación básica, 01 aula especial para Educación Preescolar, 01 sala de cocina y comedor, 01 anexo que sirve para el aula de educación especial, 04 salas de baños para alumnos y 01 sala de baños para docente, pero no posee cancha deportiva.
Escuela Bolivariana “Pirital” En el año 2005 hubo varios ingresos entre los cuales se nombran a las docentes Ruiz Libia, Ylarraza Omaira y Pérez Sandra A principios del año 2006 a la Alcaldía del Municipio Agua Blanca en su proyecto “Rescate de las Instituciones” realizó unas mejoras en cuanto a pintura, dotación de ventiladores, construcción de jardines, construcción de escenario y de un aula para la coordinación.
De igual manera la institución en el año 2007 recibe nuevos cambios en su personal tanto directivo como docentes entre los cuales esta el nuevo coordinador de la institución el Prof. Oswaldo Rafael Sanz y los Docentes Carmen Rojas, Maryelis Peña, Carmen Dinora y Karina Perozo viniendo la última a tomar el cargo de la Prof Liliana Fernández la especialista de Cultura, al poco tiempo se realizaron una serie de cambios internos en la cual el docente Cruz Alvarado toma el cargo de especialista de cultura principio del año escolar 2007 – 2008 se recibe con gratitud a una docente Orsini Hatherina Suhail especialista para educación para el trabajo, igualmente se crea la función de especialista de música que lo asume el bachiller Jezer Josué Dorante Oropeza, mas tarde al comienzo del año escolar 2008 – 2009 la institución asume el reto de emprender el inicio de un nuevo preescolar y un primer año bolivariano acompañado del ingreso de cinco (5) profesores para el liceo +++++++++, dos secretarias ++++++ y un docente de atención no convencional +++++.
¿Que justifica nuestro Esfuerzo?
JUSTIFICACIÓN
Los cambios que se producen actualmente en el Ministerio de Educación y Deportes, producto del proceso de transformación planteado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, a través de políticas de estado destinados a orientar y consolidar el desarrollo social del país, promueven en las instituciones educativas estrategias que propicien espacios sociales donde se creen condiciones y situaciones que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes, docentes, institución y comunidad en general.
Lo anteriormente planteado permite deducir que la escuela es un lugar privilegiado dentro de una comunidad, es por ello que el estado venezolano transfiere en ella la educación y el proceso de desarrollo del país, para lograrlo se requieren realizar acciones colectivas, de allí surgen los PROYECTOS EDUCATIVOS INTEGRALES COMUNITARIOS (PEIC). Dichos proyectos deben ser elaborados con la comunidad para buscar soluciones a los diferentes problemas que les aquejan, para luego planificar acciones pedagógicas con miras a la consecución de logros y resultados educativos.
Es por esto que la Escuela Bolivariana Pirital y la comunidad donde funciona la mencionada institución, inician actividades con la finalidad de canalizar las dificultades presentadas, partiendo de la información recabada se realizó un diagnóstico, el cual arrojó diversidad de elementos que de alguna u otra manera viven los habitantes del Centro Poblado “D” Pirital, tales como: niñez en estado de abandono, Ingesta de Alcohol, insuficiencia de valores familiares, entre otros. Jerarquizando los problemas detectados, se selecciona la Ausencia de Valores Humanos en la Familia. El cual va a permitir trabajar los diferentes Ejes Integradores contemplados en las nuevas categorías de la planificación del Currículo Nacional en las escuelas en el subsistema de educación primaria, como son: Eje para el Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnología de la Información y Comunicación , Trabajo Liberador.
En este sentido la escuela adquiere un papel protagónico como agente transformador de conductas y cambios sociales, creando condiciones y situaciones que permitan el desarrollo integral de los estudiantes, de los miembros de la institución y de la comunidad.
Los cambios que se producen actualmente en el Ministerio de Educación y Deportes, producto del proceso de transformación planteado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, a través de políticas de estado destinados a orientar y consolidar el desarrollo social del país, promueven en las instituciones educativas estrategias que propicien espacios sociales donde se creen condiciones y situaciones que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes, docentes, institución y comunidad en general.
Lo anteriormente planteado permite deducir que la escuela es un lugar privilegiado dentro de una comunidad, es por ello que el estado venezolano transfiere en ella la educación y el proceso de desarrollo del país, para lograrlo se requieren realizar acciones colectivas, de allí surgen los PROYECTOS EDUCATIVOS INTEGRALES COMUNITARIOS (PEIC). Dichos proyectos deben ser elaborados con la comunidad para buscar soluciones a los diferentes problemas que les aquejan, para luego planificar acciones pedagógicas con miras a la consecución de logros y resultados educativos.
Es por esto que la Escuela Bolivariana Pirital y la comunidad donde funciona la mencionada institución, inician actividades con la finalidad de canalizar las dificultades presentadas, partiendo de la información recabada se realizó un diagnóstico, el cual arrojó diversidad de elementos que de alguna u otra manera viven los habitantes del Centro Poblado “D” Pirital, tales como: niñez en estado de abandono, Ingesta de Alcohol, insuficiencia de valores familiares, entre otros. Jerarquizando los problemas detectados, se selecciona la Ausencia de Valores Humanos en la Familia. El cual va a permitir trabajar los diferentes Ejes Integradores contemplados en las nuevas categorías de la planificación del Currículo Nacional en las escuelas en el subsistema de educación primaria, como son: Eje para el Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnología de la Información y Comunicación , Trabajo Liberador.
En este sentido la escuela adquiere un papel protagónico como agente transformador de conductas y cambios sociales, creando condiciones y situaciones que permitan el desarrollo integral de los estudiantes, de los miembros de la institución y de la comunidad.
NUESTRO PEIC
El título del PEIC de nuestra institución es:
Fortalecer los valores humanos dentro del núcleo familiar de los niños, niñas y adolescentes de la Escuela Bolivariana Pirital
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